Embedded Files
志望理由書には何を書くのか
志望理由書で最も伝えなければならないことはなんでしょうか。
「学びたいという気持ちをとにかく書けば良い！」
「できるだけ自己PRをするべき！」
このように考えている方も多いのではないでしょうか。一部間違ってはいませんが、それだけでは不足しています。志望理由書で最も伝えなければならないことは「この大学でなければならない」という必然性です。
例えば、
将来は経営者になりたいから貴学の経営学部に入学したいです！
という志望理由だった場合、大学側から見れば下記のツッコミが入ってしまいます。
どんな経営者になりたくて大学で何を学びたいの？
経営を学びたい」なら他大学の経営学部でも良いよ
経営学部に入学しなくても経営者にはなれるよ
いますぐにでも起業して経営者になった方が良いよ
必然性がなければ志望理由に説得力がなくなります。「なんとなくそれっぽいことを言ってるだけじゃない？」というような疑念も抱かれてしまいます。
志望理由書に必要な要素
志望理由書に必要な要素は下記の６つの要素です。
1.ビジョン
2.行動動機
3.行動履歴
4.問題分析
5.問題解決
6.必須の学び
これらの要素の流れを意識できれば自然と必然性のある志望理由になります。それぞれの詳細を例文と共に見ていきましょう。
1.ビジョン
自身の理想の社会の実現に向けて何をしたいのかという部分です。具体的な目標や目的の宣言であり、志望理由全体を簡潔にまとめた結論でもあります。
例文）私は将来、日本中の地方が郷土愛を持った人々によって活気溢れるまちばかりになるようにしていきたい。そのために、地元の若者が郷土への愛を学生時代へ育める仕組みづくりをし、全ての地方が特色を持って日本全体を盛り上げたいと考えている。この志の実現のために貴学への進学を強く希望する。
2.行動動機
ビジョンを持つに至ったきっかけの部分です。自分自身の体験や経験を記載する必要があります。
例文）私は〇〇県内の限界集落で育った。学校は高校までしかないため、若者は全員大学や専門学校進学を機に首都圏へ移動してしまう。その後若者が地元へ帰ってくることが少なく、人口は減少の一途を辿っている。
高校2年生の時に、地域でお祭りを作り上げる地域活動へ参加をした。地域の大人たちと関わりながらお祭りを作り上げていく中で、地域の良さや人の暖かさを実感し、将来はこのまちへ帰ってきたいと思うようになった。このような経験から、進学して地元を離れる前に地元の良さを実感しておくことが地域の未来を作ることができる手段になるのではないかと考えるようになった。
3.行動履歴
ビジョンの実現に向けてどのように行動を起こしてきたかという部分です。過去の話だけでなく、直近では何をしてきたのかを記載します。
例文）他の人へもこの地域の良さを実感してほしいと考え、地域の課題を解決する活動へ周囲の人を巻き込んでいった。その中で、全県の規模で実際に地域の良さを発見するようなプロジェクトを行っている人同士で交流することができればより理解も深まると考え、全県の高校へ呼びかけを行い共有する大会を運営した。総勢30名以上の高校生が集まり、互いのプロジェクトを共有し合った。いずれのプロジェクトも地域の魅力を再発見できるものであり、どの参加者も将来も地域の中で活動をしたいと意気込んでいた。このような経験から、高校時代の地域活動を通して地域の魅力を発見することが地域外への進学後のUターンに直結すると確信をした。
4.問題分析
自身が取り組もうとしている問題についての分析です。どのくらいの規模の人がどのように困っているか、数値やデータに基づいた分析が必要です。
例文）総務省の調査によると現在過疎地域は国土の約六割を占めており、市町村数の半数近くは過疎地域となっている。過疎によって地域が消滅するということは、その地域の文化ごと消滅してしまうということに他ならない。自治体ごとに過疎化対策を打ち立てているものの、都市部への一極集中は止まることなく、過疎と同時に都市部の過密を招いている。対策の一つとして移住促進が行われているものの、パーソル総合研究所の調査でも移住意向者の半数以上が「不安があり踏み切れない」と回答をしている。移住に興味を抱いている人の中での半数以上がこのように考えていることを踏まえると、全体の中で移住に踏み切る決断のできる人はごく僅かであるということは言うまでもない。
5.問題解決
問題分析を踏まえた上での解決策を提案です。ビジョンをより具体的な形に落とし込んだ説明が必要となります。
例文）これらの問題を解決するためにはUターンの促進が重要であると考えている。見知らぬ土地への移住となるIターンは決断に踏み切ることが難しいが、見知った土地へのUターンに可能性を見出した。地域の中に大学が設置をされていなければ、進学を機に都市部へ転居をしてしまうことはやむを得ない。しかし、私自身がそうであったように地域について深く探究し、地域の魅力を最大限に知った上であれば、進学して更に成長をした後に故郷に帰ってきて地域を盛り上げることができるだろう。地域の魅力を発見するプロジェクトの型を作成し、あらゆる地域でそのプロジェクトが行われることでUターンが積極的に行われ、日本中の地域が盛り上がっていくだろう。
6.必須の学び
解決策を実現するためになくてはならない学びです。
大学で何を学びたいのかを記載します。
これらの志を実現するためには、現状の私ではまだ知識が足りない。地方創生に関する知識はもちろんのこと、地域文化を知るための民俗学や地域経済を見るための経済学、より適したプロジェクトを作るための教育学など複数の分野知識が必要である。貴学では特定の学問に偏らず、文理融合的に学ぶことができるため、そのような環境の中で複合的に学びたいと考えている。加えて、地域創成をテーマとしている〇〇教授のゼミで研究し、実際に私自身のプロジェクトを始動したい。
貴学の建学の理念である「××××」は私自身が目指している志と合致しており、この環境下で学ぶことが私自身の志の実現に最適だと確信をしている。貴学で学び、日本中の地方が郷土愛を持った人々によって活気溢れるまちばかりになるようにしていくための道を歩み始めたい。
【参考：例文を繋げた志望理由書例】
私は将来、日本中の地方が郷土愛を持った人々によって活気溢れるまちばかりになるようにしていきたい。そのために、地元の若者が郷土への愛を学生時代へ育める仕組みづくりをし、全ての地方が特色を持って日本全体を盛り上げたいと考えている。この志の実現のために貴学への進学を強く希望する。 私は〇〇県内の限界集落で育った。学校は高校までしかないため、若者は全員大学や専門学校進学を機に首都圏へ移動してしまう。その後若者が地元へ帰ってくることが少なく、人口は減少の一途を辿っている。高校2年生の時に、地域でお祭りを作り上げる地域活動へ参加をした。地域の大人たちと関わりながらお祭りを作り上げていく中で、地域の良さや人の暖かさを実感し、将来はこのまちへ帰ってきたいと思うようになった。このような経験から、進学して地元を離れる前に地元の良さを実感しておくことが地域の未来を作ることができる手段になるのではないかと考えるようになった。 他の人へもこの地域の良さを実感してほしいと考え、地域の課題を解決する活動へ周囲の人を巻き込んでいった。その中で、全県の規模で実際に地域の良さを発見するようなプロジェクトを行っている人同士で交流することができればより理解も深まると考え、全県の高校へ呼びかけを行い共有する大会を運営した。総勢30名以上の高校生が集まり、互いのプロジェクトを共有し合った。いずれのプロジェクトも地域の魅力を再発見できるものであり、どの参加者も将来も地域の中で活動をしたいと意気込んでいた。このような経験から、高校時代の地域活動を通して地域の魅力を発見することが地域外への進学後のUターンに直結すると確信をした。 総務省の調査によると現在過疎地域は国土の約六割を占めており、市町村数の半数近くは過疎地域となっている。過疎によって地域が消滅するということは、その地域の文化ごと消滅してしまうということに他ならない。自治体ごとに過疎化対策を打ち立てているものの、都市部への一極集中は止まることなく、過疎と同時に都市部の過密を招いている。対策の一つとして移住促進が行われているものの、パーソル総合研究所の調査でも移住意向者の半数以上が「不安があり踏み切れない」と回答をしている。移住に興味を抱いている人の中での半数以上がこのように考えていることを踏まえると、全体の中で移住に踏み切る決断のできる人はごく僅かであるということは言うまでもない。 これらの問題を解決するためにはUターンの促進が重要であると考えている。見知らぬ土地への移住となるIターンは決断に踏み切ることが難しいが、見知った土地へのUターンに可能性を見出した。地域の中に大学が設置をされていなければ、進学を機に都市部へ転居をしてしまうことはやむを得ない。しかし、私自身がそうであったように地域について深く探究し、地域の魅力を最大限に知った上であれば、進学して更に成長をした後に故郷に帰ってきて地域を盛り上げることができるだろう。地域の魅力を発見するプロジェクトの型を作成し、あらゆる地域でそのプロジェクトが行われることでUターンが積極的に行われ、日本中の地域が盛り上がっていくだろう。 これらの志を実現するためには、現状の私ではまだ知識が足りない。地方創生に関する知識はもちろんのこと、地域文化を知るための民俗学や地域経済を見るための経済学、より適したプロジェクトを作るための教育学など複数の分野知識が必要である。貴学では特定の学問に偏らず、文理融合的に学ぶことができるため、そのような環境の中で複合的に学びたいと考えている。加えて、地域創成をテーマとしている〇〇教授のゼミで研究し、実際に私自身のプロジェクトを始動したい。貴学の建学の理念である「××××」は私自身が目指している志と合致しており、この環境下で学ぶことが私自身の志の実現に最適だと確信をしている。貴学で学び、日本中の地方が郷土愛を持った人々によって活気溢れるまちばかりになるようにしていくための道を歩み始めたい。（1600字程度）
必要な要素を踏まえて
「ビジョン・行動動機・行動履歴・問題分析・問題解決・必須の学び」の要素を踏まえて考えていくことで、必然性のある志望理由を作成することができます。
しかし、大学側の提示する志望理由書の文字数の制限によってはこれら６つを全て記載できないこともあります。そのような場合には必然性を損なわない範囲の中で抜粋して記載をしましょう。
ただし、志望理由書の文字数の制限によって書けない項目がある場合に、その項目を考えなくて良いわけではありません。面接で回答する際には全ての要素が結局必要になるため、どのような大学を志望している場合でも全て考える必要があることには注意しましょう。
また、書類審査・面接・独自審査、いずれも大学のアドミッションポリシーに基づいて審査がされ、総合的に評価がされます。それぞれを独立させて考えてしまい、「ただ良い書類を作る」「ただ良い面接をする」だけで対策をしてしまえば、
「志望理由書と面接で言っていることが違う…」
と見抜かれてしまいます。特に面接時の対応で言っていることが本心かは簡単に見抜かれると考えておくべきでしょう。全ての試験内容で「一貫性」があることが重要となるため、小手先の対策ではなく充実した目的意識が重要となることを強く意識しましょう。
総合推薦の対策ならSTカレッジにお任せください！
-必要な分だけの受講で安くあなたに最適な対策が可能です-
総合/推薦型選抜専門塾STカレッジなら大学ごとの入学者受け入れ方針(アドミッションポリシー)に合わせた「大学別指導」で総合/推薦型選抜対策が可能です！
大学別の指導で
幅広い大学受験に対応！
大学ごとに評価基準が異なるにも関わらず、一律の指導をする塾も少なくありません。STカレッジでは大学ごとの評価基準であるアドミッション・ポリシーに合わせて個別指導を行うため、より質の高い最適な指導を行っています！結果として国公立大学や慶應義塾大学などの難関大学から地方私立大学まで幅広い合格実績があります！大学別の合否基準に照らし合わせた模試も実施しており、自身の志望大学までの距離が一目で分かります！
個別の対策は必要な分だけ
アラカルトで受講できる！
STカレッジには入塾金や在籍費用はありません！「1コマだけ面接対策をしたい」「小論文の添削を1回だけしたい」などの単発(スポット)での受講が可能となっています！アラカルトでの買い切りが可能なので必要な分だけのサービスの活用が可能です！
学校や他塾での対策をしている場合の添削などのセカンドオピニオン的な単発での活用も可能です！
まずはお気軽に無料相談にお申し込みください！
(下部のフォームからもお申し込みいただけます)
Page updated
Google Sites
Report abuse